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371 Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371.9 (5)
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Titre : 185 exercices pour les dyslexiques : de l'oral à l'écrit : Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Estienne, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : Masson Année de publication : 2004 Collection : Orthophonie num. 21 Importance : VII-140 p. Format : 25 x 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01517-5 Prix : 28.50 EUR Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : dyslexie Index. décimale : 371.9 Résumé : 185 exercices visant à développer les compétences métalinguistiques du langage oral en établissant des rapports avec le langage écrit. 185 exercices pour les dyslexiques : de l'oral à l'écrit : [texte imprimé] / Françoise Estienne, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : Masson, 2004 . - VII-140 p. ; 25 x 17 cm. - (Orthophonie; 21) .
ISBN : 978-2-294-01517-5 : 28.50 EUR
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : dyslexie Index. décimale : 371.9 Résumé : 185 exercices visant à développer les compétences métalinguistiques du langage oral en établissant des rapports avec le langage écrit. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70062732 VIE SAN han Livre Institut français (Rose-Hill) Vie quotidienne Prêt possible
Disponible
Titre : difficulté scolaire (La) : une maladie de l'écolier ? : Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Labbé, Auteur Editeur : Paris : Harmattan (L') Année de publication : 2009 Collection : Savoir et formation, ISSN 0993-4707 Importance : 241 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-10252-1 Prix : 24,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 237-241 Langues : Français (fre) Catégories : enfants en difficulté d'apprentissage -- France
Réseaux d'aide spécialisée aux élèves en difficulté
Sociologie de l'éducationIndex. décimale : 371.9 Résumé : Pourquoi le nombre de jeunes qui sortent sans qualification du système scolaire ne diminue-t-il plus depuis quinze ans en France ? L'origine sociale des élèves, facteur privilégié de l'échec scolaire depuis longtemps, ne peut expliquer à elle seule ce constat. L'cole se veut égale pour tous, mais voit évoluer son niveau d'exigence. N'a-t-elle pas sa part de responsabilité ? La représentation que la société se fait de l'enfant a beaucoup changé depuis quarante ans, ainsi que la nature et le niveau des savoirs requis. tre un élève en difficulté aujourd'hui n'a pas la même signification qu'autrefois. La place dans l'école des réseaux d'aides spécialisées (les RASED) pose problème et leurs actions n'ont pas eu les résultats escomptés. Parmi les élèves aux difficultés d'apprentissage durables, certains se retrouvent dans un no man's land entre classe et RASED et deviennent des ''élèves-en-difficulté''. difficulté scolaire (La) : une maladie de l'écolier ? : [texte imprimé] / Yves Labbé, Auteur . - Paris : Harmattan (L'), 2009 . - 241 p. ; 24 cm. - (Savoir et formation, ISSN 0993-4707) .
ISBN : 978-2-296-10252-1 : 24,50 EUR
Bibliogr. p. 237-241
Langues : Français (fre)
Catégories : enfants en difficulté d'apprentissage -- France
Réseaux d'aide spécialisée aux élèves en difficulté
Sociologie de l'éducationIndex. décimale : 371.9 Résumé : Pourquoi le nombre de jeunes qui sortent sans qualification du système scolaire ne diminue-t-il plus depuis quinze ans en France ? L'origine sociale des élèves, facteur privilégié de l'échec scolaire depuis longtemps, ne peut expliquer à elle seule ce constat. L'cole se veut égale pour tous, mais voit évoluer son niveau d'exigence. N'a-t-elle pas sa part de responsabilité ? La représentation que la société se fait de l'enfant a beaucoup changé depuis quarante ans, ainsi que la nature et le niveau des savoirs requis. tre un élève en difficulté aujourd'hui n'a pas la même signification qu'autrefois. La place dans l'école des réseaux d'aides spécialisées (les RASED) pose problème et leurs actions n'ont pas eu les résultats escomptés. Parmi les élèves aux difficultés d'apprentissage durables, certains se retrouvent dans un no man's land entre classe et RASED et deviennent des ''élèves-en-difficulté''. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70066356 SCI SOC edu Livre Institut français (Rose-Hill) Sciences et société Prêt possible
Disponible
Titre : Difficultés de langage écrit, et si c'était un trouble dys ? : Une histoire: Le cas de Tom Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Alix, Auteur ; Élodie Marblez, Auteur ; Monique Touzin, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2022 Collection : Comprendre & aider, ISSN 2492-3087 Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3578-1 Prix : 15,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 202-205. Webliogr. p. 206-207 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.9 Résumé : Toutes les clés théoriques et pratiques pour comprendre et aider les enfants dys qui connaissent des troubles du langage écrit. Un ouvrage proposant des solutions concrètes pour une prise en charge concertée entre les acteurs de l'école, les professionnels de santé et les familles. Omniprésent dans la vie quotidienne et scolaire, le langage écrit est un outil essentiel. Chaque élève a son propre rythme qu'il convient de respecter. Pour autant, des retards dans l'apprentissage du langage écrit ne sont pas rares, et il arrive que ces difficultés persistent ou deviennent plus sévères. À quel moment faut-il s'inquiéter ? Est-ce une difficulté d'apprentissage passagère ou une dyslexie-dysorthographie, aussi appelée trouble spécifique de l'apprentissage du langage écrit ? Cet ouvrage apporte des éléments théoriques et donne des pistes pratiques pour les professionnels de l'éducation, de la santé ainsi que pour les familles, en s'appuyant sur les dernières classifications internationales relatives aux troubles du neurodéveloppement et sur les recommandations de la Haute Autorité de santé. En suivant le parcours de Tom, l'évolution de ses difficultés et de ses progrès, sont abordés : le développement normal et pathologique du langage écrit afin d'aider à différencier les " retards simples " d'un trouble spécifique des apprentissages ; les différentes étapes nécessaires à l'établissement du diagnostic ; l'accompagnement pédagogique et la coordination des soins. Difficultés de langage écrit, et si c'était un trouble dys ? : Une histoire: Le cas de Tom [texte imprimé] / Emmanuelle Alix, Auteur ; Élodie Marblez, Auteur ; Monique Touzin, Auteur . - Paris : Retz, 2022 . - 1 vol. (207 p.) : ill. en coul. ; 19 cm. - (Comprendre & aider, ISSN 2492-3087) .
ISBN : 978-2-7256-3578-1 : 15,50 EUR
Bibliogr. p. 202-205. Webliogr. p. 206-207
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.9 Résumé : Toutes les clés théoriques et pratiques pour comprendre et aider les enfants dys qui connaissent des troubles du langage écrit. Un ouvrage proposant des solutions concrètes pour une prise en charge concertée entre les acteurs de l'école, les professionnels de santé et les familles. Omniprésent dans la vie quotidienne et scolaire, le langage écrit est un outil essentiel. Chaque élève a son propre rythme qu'il convient de respecter. Pour autant, des retards dans l'apprentissage du langage écrit ne sont pas rares, et il arrive que ces difficultés persistent ou deviennent plus sévères. À quel moment faut-il s'inquiéter ? Est-ce une difficulté d'apprentissage passagère ou une dyslexie-dysorthographie, aussi appelée trouble spécifique de l'apprentissage du langage écrit ? Cet ouvrage apporte des éléments théoriques et donne des pistes pratiques pour les professionnels de l'éducation, de la santé ainsi que pour les familles, en s'appuyant sur les dernières classifications internationales relatives aux troubles du neurodéveloppement et sur les recommandations de la Haute Autorité de santé. En suivant le parcours de Tom, l'évolution de ses difficultés et de ses progrès, sont abordés : le développement normal et pathologique du langage écrit afin d'aider à différencier les " retards simples " d'un trouble spécifique des apprentissages ; les différentes étapes nécessaires à l'établissement du diagnostic ; l'accompagnement pédagogique et la coordination des soins. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70099690 VIE SAN han Livre Institut français (Rose-Hill) Vie quotidienne Prêt possible
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Titre : Handicap mental et intégration scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Bruliard, Auteur Editeur : Paris : Harmattan (L') Année de publication : 2004 Collection : Savoir et formation, ISSN 0993-4707 Importance : 163 p. Format : 22 x 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-7487-7 Prix : 14.5 EUR Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : handicapé mental scolarité Index. décimale : 371.9 Résumé : Depuis longtemps, l'intégration scolaire des enfants handicapés est à l'ordre du jour. Mais à ce jour, les structures d'acceuil sont en nombre insuffisant, le personnel qualifé rare et les modalités d'orientation complexes. Cet ouvrage aborde la question de l'intégration des enfants en situation de handicap mental à l'école primaire dans le cadre d'une classe d'intégration scolaire. Handicap mental et intégration scolaire [texte imprimé] / Luc Bruliard, Auteur . - Paris : Harmattan (L'), 2004 . - 163 p. ; 22 x 22 cm. - (Savoir et formation, ISSN 0993-4707) .
ISBN : 978-2-7475-7487-7 : 14.5 EUR
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : handicapé mental scolarité Index. décimale : 371.9 Résumé : Depuis longtemps, l'intégration scolaire des enfants handicapés est à l'ordre du jour. Mais à ce jour, les structures d'acceuil sont en nombre insuffisant, le personnel qualifé rare et les modalités d'orientation complexes. Cet ouvrage aborde la question de l'intégration des enfants en situation de handicap mental à l'école primaire dans le cadre d'une classe d'intégration scolaire. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70049242 SCI SCI edu Livre Institut français (Rose-Hill) Sciences et société Prêt possible
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Titre : Lecture et dyslexie : approche cognitive : Type de document : texte imprimé Auteurs : Liliane Sprenger-Charolles, Auteur ; Pascale Colé, Auteur Mention d'édition : Nouv. éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2006 Importance : 291 p. Format : 25 x 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049814-7 Prix : 29.60 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : dyslexie lecture apprentissage Index. décimale : 371.9 Résumé : Le dernier état des commissions sur l'apprentissage de la lecture et la dyslexie du développement. Les aspects du dépistage, du diagnostic, de la prévention, y sont intégrés. Lecture et dyslexie : approche cognitive : [texte imprimé] / Liliane Sprenger-Charolles, Auteur ; Pascale Colé, Auteur . - Nouv. éd. . - Paris : Dunod, 2006 . - 291 p. ; 25 x 16 cm.
ISBN : 978-2-10-049814-7 : 29.60 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : dyslexie lecture apprentissage Index. décimale : 371.9 Résumé : Le dernier état des commissions sur l'apprentissage de la lecture et la dyslexie du développement. Les aspects du dépistage, du diagnostic, de la prévention, y sont intégrés. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 70062893 SCI SOC edu Livre Institut français (Rose-Hill) Sciences et société Prêt possible
Disponible
