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Les grands penseurs de l'éducation

Public ISBD Titre : Les grands penseurs de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier (1945-....), Directeur de publication Importance : 1 vol. (159 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-465-5 Prix : 12,70 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogues Sciences de l'éducation Éducation -- Philosophie Index. décimale : 370.9 Résumé : Depuis l'Antiquité, les grands penseurs de l'éducation sont loin d'avoir parlé d'une seule voix. Si, pour tous, philosophes, moralistes, théoriciens ou praticiens, l'éducation était la pierre de touche pour construire un monde répondant à leurs attentes, certains jugeaient nécessaire de façonner les jeunes générations, prônant parfois le formatage ou l'endoctrinement. D'autres, plus humanistes, ont défendu la liberté de l'enfant et un enseignement plus démocratique. Certains, tel Confucius, ont posé les fondements d'une éducation rigoureuse qui règle encore l'ensemble des rapports sociaux dans plusieurs pays d'Asie. D'autres furent des penseurs paradoxaux, comme Rousseau qui produisit un célèbre traité qu'il savait lui-même inapplicable. D'autres encore furent des sauveurs d'enfants comme Janusz Korczak durant la Seconde Guerre mondiale ou des militants animés d'un esprit missionnaire tel Ferdinand Buisson, apôtre de la foi laïque... Au xixe et au xxe siècle, des psychologues, des sociologues, des économistes et aujourd'hui des neuroscientifiques abordent les questions d'éducation à travers les théories de la connaissance, le développement de l'intelligence, le fonctionnement du cerveau ; ou de l'économie politique, sommée de faire face aux grands enjeux d'une éducation qui concerne maintenant l'ensemble des enfants de la planète. C'est aussi le moment où émergent au début du xxe siècle de grandes figures de la pédagogie comme Maria Montessori, John Dewey, Célestin Freinet... Un panorama des penseurs de tous pays qui ont proposé une conception robuste de la manière d'éduquer. Et qui tous ont quelque chose à nous donner à penser sur les manières d'apprendre, de former, de transmettre et en définitive de forger les sociétés humaines. Les grands penseurs de l'éducation [texte imprimé] / Martine Fournier (1945-....), Directeur de publication . - [s.d.] . - 1 vol. (159 p.) ; 19 cm. ISBN : 978-2-36106-465-5 : 12,70 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogues Sciences de l'éducation Éducation -- Philosophie Index. décimale : 370.9 Résumé : Depuis l'Antiquité, les grands penseurs de l'éducation sont loin d'avoir parlé d'une seule voix. Si, pour tous, philosophes, moralistes, théoriciens ou praticiens, l'éducation était la pierre de touche pour construire un monde répondant à leurs attentes, certains jugeaient nécessaire de façonner les jeunes générations, prônant parfois le formatage ou l'endoctrinement. D'autres, plus humanistes, ont défendu la liberté de l'enfant et un enseignement plus démocratique. Certains, tel Confucius, ont posé les fondements d'une éducation rigoureuse qui règle encore l'ensemble des rapports sociaux dans plusieurs pays d'Asie. D'autres furent des penseurs paradoxaux, comme Rousseau qui produisit un célèbre traité qu'il savait lui-même inapplicable. D'autres encore furent des sauveurs d'enfants comme Janusz Korczak durant la Seconde Guerre mondiale ou des militants animés d'un esprit missionnaire tel Ferdinand Buisson, apôtre de la foi laïque... Au xixe et au xxe siècle, des psychologues, des sociologues, des économistes et aujourd'hui des neuroscientifiques abordent les questions d'éducation à travers les théories de la connaissance, le développement de l'intelligence, le fonctionnement du cerveau ; ou de l'économie politique, sommée de faire face aux grands enjeux d'une éducation qui concerne maintenant l'ensemble des enfants de la planète. C'est aussi le moment où émergent au début du xxe siècle de grandes figures de la pédagogie comme Maria Montessori, John Dewey, Célestin Freinet... Un panorama des penseurs de tous pays qui ont proposé une conception robuste de la manière d'éduquer. Et qui tous ont quelque chose à nous donner à penser sur les manières d'apprendre, de former, de transmettre et en définitive de forger les sociétés humaines.

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70095370	SCI SOC edu	Livre	Institut français (Rose-Hill)	Sciences et société	Prêt possible Sorti jusqu'au 25/10/2023

Réponses sur l'éducation / Jiddu Krishnamurti

Public ISBD Titre : Réponses sur l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jiddu Krishnamurti (1895-1986), Auteur ; Nadia Kossiakov, Traducteur Editeur : Paris : Pocket Année de publication : 2008 Collection : Pocket. Spiritualité Sous-collection : Spiritualité Importance : 213 p. Présentation : couv. ill.en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-266-16894-6 Prix : 6,30 EUR Note générale : Notice réd. d'après la couv. Ouvrage issu des entretiens de J. Krishnamurti avec les enseignants et les élèves des écoles de Rishi Valley School dans l'Andra Pradesh et Rajghat School à Varanasi (Inde) Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Krishnamurti -- Jiddu -- 1895-1986 -- Contribution à l'éducation Éducation -- Philosophie Index. décimale : 370 Résumé : Jiddu KRISHNAMURTI, professeur d'origine indienne, (1895-1986) a tenu, sa vie durant, d'innombrables conférences à travers le monde. Engageant le dialogue avec des leaders religieux, des scientifiques, des auteurs, des professeurs et des psychologues, il a toujours prôné la mise en doute de toute parole émanant d'une autorité. Si nous voulons favoriser une société plus juste, plus ouverte, il faut d'abord réfléchir à l'éducation. Telle est la conviction qui a motivé, toute sa vie, Jiddu Krishnamurti. Dans ce livre, le penseur s'adresse directement aux enfants et aux adolescents, soucieux de répondre à leurs questions. De manière fascinante, souvent surprenante, il encourage les jeunes à éviter les dogmes, la peur, les systèmes qui cloisonnent la pensée. Un magnifique hymne à la liberté. Réponses sur l'éducation [texte imprimé] / Jiddu Krishnamurti (1895-1986), Auteur ; Nadia Kossiakov, Traducteur . - Paris : Pocket, 2008 . - 213 p. : couv. ill.en coul. ; 18 cm. - (Pocket. Spiritualité. Spiritualité) . ISBN : 978-2-266-16894-6 : 6,30 EUR Notice réd. d'après la couv. Ouvrage issu des entretiens de J. Krishnamurti avec les enseignants et les élèves des écoles de Rishi Valley School dans l'Andra Pradesh et Rajghat School à Varanasi (Inde) Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Krishnamurti -- Jiddu -- 1895-1986 -- Contribution à l'éducation Éducation -- Philosophie Index. décimale : 370 Résumé : Jiddu KRISHNAMURTI, professeur d'origine indienne, (1895-1986) a tenu, sa vie durant, d'innombrables conférences à travers le monde. Engageant le dialogue avec des leaders religieux, des scientifiques, des auteurs, des professeurs et des psychologues, il a toujours prôné la mise en doute de toute parole émanant d'une autorité. Si nous voulons favoriser une société plus juste, plus ouverte, il faut d'abord réfléchir à l'éducation. Telle est la conviction qui a motivé, toute sa vie, Jiddu Krishnamurti. Dans ce livre, le penseur s'adresse directement aux enfants et aux adolescents, soucieux de répondre à leurs questions. De manière fascinante, souvent surprenante, il encourage les jeunes à éviter les dogmes, la peur, les systèmes qui cloisonnent la pensée. Un magnifique hymne à la liberté.

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70092693	SCI SOC edu	Livre	Institut français (Rose-Hill)	Sciences et société	Prêt possible Disponible

Transmettre, apprendre / Marie-Claude Blais

Public ISBD Titre : Transmettre, apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude Blais, Auteur ; Marcel Gauchet (1946-....), Auteur ; Dominique Ottavi (1954-....), Auteur Editeur : Paris : Stock Année de publication : 2014 Collection : Les Essais (Paris. 2003), ISSN 1639-5425 Importance : 1 vol. (251 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-234-06501-7 Prix : 19 € Note générale : Contributions issues d'un séminaire éponyme au Collège des Bernardins en 2010-2011, dans le cadre de la Chaire des Bernardins Langues : Français (fre) Catégories : Éducation -- Philosophie Enseignement -- France -- 1990-.... Pédagogie -- 1990-.... Index. décimale : 370.1 Résumé : Apprendre, qu'est-ce que cela veut dire ? Qu'est-ce que cela suppose ? Par quelles voies cela passe-t-il ? À ces questions, l'école contemporaine apporte une réponse catégorique : l'école traditionnelle s'est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l'imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l'enfant l'acteur de la construction de ses savoirs. Nous sommes au moment où cette réponse se révèle aussi fausse, dans sa demi-vérité, que la philosophie antérieure. Tout est à reprendre. C'est le problème fondamental de l'école d'aujourd'hui, plongée dans une incertitude complète sur la nature de l'opération qu'il lui revient d'effectuer. C'est le problème que ce livre s'efforce d'éclairer. D'abord, en dégageant les origines historiques de ce nouveau modèle pédagogique. Ensuite, en en montrant par plusieurs exemples les limites. Enfin et surtout, en instaurant une réflexion sur cette expérience primordiale dont les adultes refoulent le souvenir : la difficulté d'apprendre, qui ne se sépare pas de la nécessité d'une transmission. À quelles conditions, de quelle manière, par quels dispositifs, une telle transmission est-elle possible ? Il ne s'agit pas ici d'apporter des solutions toutes faites, mais de contribuer à dessiner le cadre d'une entreprise nécessaire de refondation. Transmettre, apprendre [texte imprimé] / Marie-Claude Blais, Auteur ; Marcel Gauchet (1946-....), Auteur ; Dominique Ottavi (1954-....), Auteur . - Paris : Stock, 2014 . - 1 vol. (251 p.) ; 22 cm. - (Les Essais (Paris. 2003), ISSN 1639-5425) . ISBN : 978-2-234-06501-7 : 19 € Contributions issues d'un séminaire éponyme au Collège des Bernardins en 2010-2011, dans le cadre de la Chaire des Bernardins Langues : Français (fre) Catégories : Éducation -- Philosophie Enseignement -- France -- 1990-.... Pédagogie -- 1990-.... Index. décimale : 370.1 Résumé : Apprendre, qu'est-ce que cela veut dire ? Qu'est-ce que cela suppose ? Par quelles voies cela passe-t-il ? À ces questions, l'école contemporaine apporte une réponse catégorique : l'école traditionnelle s'est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l'imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l'enfant l'acteur de la construction de ses savoirs. Nous sommes au moment où cette réponse se révèle aussi fausse, dans sa demi-vérité, que la philosophie antérieure. Tout est à reprendre. C'est le problème fondamental de l'école d'aujourd'hui, plongée dans une incertitude complète sur la nature de l'opération qu'il lui revient d'effectuer. C'est le problème que ce livre s'efforce d'éclairer. D'abord, en dégageant les origines historiques de ce nouveau modèle pédagogique. Ensuite, en en montrant par plusieurs exemples les limites. Enfin et surtout, en instaurant une réflexion sur cette expérience primordiale dont les adultes refoulent le souvenir : la difficulté d'apprendre, qui ne se sépare pas de la nécessité d'une transmission. À quelles conditions, de quelle manière, par quels dispositifs, une telle transmission est-elle possible ? Il ne s'agit pas ici d'apporter des solutions toutes faites, mais de contribuer à dessiner le cadre d'une entreprise nécessaire de refondation.

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70080675	SCI SOC edu	Livre	Institut français (Rose-Hill)	Sciences et société	Prêt possible Disponible

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